La réalisation d’un travail de recherche en formation infirmière repose sur une démarche structurée qui vise à analyser une problématique issue de la pratique professionnelle. L’objectif n’est pas de traiter un thème de façon descriptive, mais d’explorer un phénomène réel rencontré dans le soin afin d’en comprendre les enjeux et d’enrichir sa posture professionnelle.

Le point de départ : la situation d’appel

Toute recherche débute par l’observation d’une situation concrète vécue en stage ou sur le terrain. Cette situation doit être :

• ancrée dans la réalité du soin,

• porteuse d’interrogations : un doute, une incompréhension, un malaise, une réussite particulière ou une incohérence,

• décrite avec précision pour permettre à un lecteur extérieur d’en saisir le contexte.

Pour la présenter clairement, on décrit :

• Qui est impliqué (patients, soignants, entourage), sans identification nominative.

• Quoi s’est produit, quelles actions ont été observées.

• Où cela s’est déroulé, en anonymisant le lieu.

• Quand la scène a eu lieu.

• Comment les faits se sont déroulés : interactions, réactions, ressentis, questionnements émergents.

La description doit rester neutre et factuelle, sans jugement ni interprétation. Elle doit mettre en évidence ce qui, dans la situation, vous a interpellé en tant qu’étudiant ou futur professionnel.

Le questionnement intermédiaire : explorer toutes les pistes

Après avoir décrit la situation, il s’agit de l’interroger sous plusieurs angles. Cette étape sert à clarifier les aspects qui posent problème et à ouvrir différentes pistes de réflexion.

Les questions peuvent porter sur :

• l’organisation du soin et les pratiques observées,

• la relation soignant–soigné,

• les aspects techniques ou cliniques,

• les enjeux éthiques ou déontologiques,

• la dimension préventive, curative ou palliative,

• les valeurs professionnelles en jeu,

• la cohérence entre la situation réelle et les principes enseignés.

Un tri est ensuite nécessaire pour écarter :

• les questions relevant de solutions toutes faites,

• les interrogations hors du champ infirmier,

• les formulations comportant un jugement.

Les questions restantes servent de base pour dégager les mots-clés qui alimenteront la future question de départ.

Analyser l’écart entre la situation observée et la situation idéale

Une démarche de recherche implique de repérer le décalage entre ce qui a été observé et ce qui serait attendu dans une situation optimale : bonnes pratiques, qualité relationnelle, exigences légales, recommandations professionnelles, principes éthiques.

Cet écart permet :

• d’identifier le véritable enjeu du phénomène étudié,

• de comprendre pourquoi la situation pose problème,

• de préciser le champ de réflexion du futur travail.

Cette analyse peut être enrichie par la consultation de textes professionnels, de recommandations, et de ressources documentaires pertinentes.

Formuler la question de départ

La question de départ est une formulation précise de ce que vous souhaitez comprendre. Elle constitue le fil conducteur du travail.

Elle doit être :

✔ Claire et concise

Une seule question, bien construite, sans ambiguïté.

✔ Formulée avec un verbe interrogatif adapté

On privilégie des amorces telles que :

• En quoi… ?

• Dans quelle mesure… ?

• Quel impact… ?

• Qu’est-ce qui fait que… ?

• À quelles conditions… ?

Ces formulations ouvrent la réflexion et évitent la tentation de produire un exposé descriptif.

✔ Réaliste et faisable

La question doit pouvoir être explorée avec les moyens dont vous disposez : temps, possibilités d’enquête, accès au terrain.

✔ Professionnelle

Elle doit concerner un phénomène observable dans le cadre des soins infirmiers.

✔ Ouverte

Elle ne doit pas conduire à une réponse par oui/non, ni refléter de jugement moral.

La question de départ est construite progressivement à partir des mots-clés et thèmes identifiés. Elle peut être ajustée si nécessaire au cours du travail.

Exemples pour vous guider

Mauvais exemple :

• « Pourquoi les soignants ne suivent-ils pas le protocole d’isolement ? »
  → Formulation accusatrice, trop réductrice, risque de jugement.

Exemple transformé :

• « Dans quelle mesure les conditions de travail influencent-elles l’application du protocole d’isolement par les infirmiers ? »

Clarifier ses motivations et l’intérêt du sujet

Pour finaliser votre démarche, il est utile de préciser :

• ce qui vous motive personnellement dans ce choix,

• l’intérêt du sujet pour la profession,

• en quoi il s’inscrit dans votre parcours de formation,

• ce que vous espérez comprendre ou éclairer.

Votre implication personnelle enrichit la démarche, tant qu’elle reste au service de l’analyse et non d’une position de jugement.