Introduction

Les stages en formation infirmière sont des temps forts d’apprentissage en milieu professionnel. Ils représentent près de la moitié de la formation (60 crédits ECTS sur 180) et permettent aux étudiants d’intégrer les savoirs théoriques dans la pratique, de développer leurs compétences, et de se professionnaliser progressivement.

Les objectifs de stage servent de fil conducteur pour accompagner l’étudiant dans son parcours, évaluer ses progrès, et garantir une formation cohérente avec les exigences du référentiel de compétences infirmier (arrêté du 31 juillet 2009).

 

Les grands objectifs des stages

1.1 Développer les compétences professionnelles

L’objectif principal des stages est de permettre à l’étudiant d’acquérir progressivement les 10 compétences du référentiel infirmier, organisées autour de 4 domaines :

• Soins (compétences 1, 2, 3)

• Communication (compétence 4)

• Éducation à la santé et prévention (compétence 5)

• Organisation, qualité et gestion des soins (compétences 6 à 10)

Exemple : En stage de médecine, l’étudiant pourra apprendre à réaliser des soins d’hygiène, poser une sonde, évaluer la douleur, assurer la traçabilité.

1.2 Construire une posture professionnelle

Le stage permet de développer une attitude professionnelle conforme aux valeurs du métier :

• Respect du secret professionnel et des droits du patient

• Adaptation à l’équipe, sens de l’observation

• Gestion du stress, communication adaptée

• Autonomie progressive et responsabilité

1.3 Articuler théorie et pratique

Le stage est un espace de mise en lien entre les savoirs appris en cours et les situations concrètes de soins. Il permet :

• D’analyser les situations rencontrées avec du recul

• De confronter ses représentations au réel

• De développer un raisonnement clinique

1.4 Participer à la qualité et sécurité des soins

Les étudiants sont sensibilisés à :

• L’hygiène hospitalière (ex. : hygiène des mains, port des EPI)

• La sécurité transfusionnelle, la matériovigilance, la traçabilité

• La participation à des démarches qualité et gestion des risques

Ces objectifs sont transversaux et évalués tout au long du cursus.

1.5 S’insérer dans une équipe pluridisciplinaire

L’étudiant apprend à :

• Travailler en collaboration avec les différents membres de l’équipe (aides-soignants, médecins, kinés, psychologues…)

• Participer aux transmissions orales et écrites

• Observer l’organisation du service et y trouver sa place

2. Objectifs par niveau de formation

➤ En première année 

• Découvrir le milieu professionnel, l’organisation d’un service

• Développer une posture d’observation active

• Réaliser des soins de base en respectant les règles d’hygiène et de sécurité

• Comprendre la relation soignant-soigné

• Apprendre à communiquer avec les patients et l’équipe

Objectif central : passer du rôle d’élève à celui d’étudiant soignant.

➤ En deuxième année 

• Approfondir la réalisation des soins techniques et relationnels

• Participer à l’élaboration du projet de soins individualisé

• Commencer à mobiliser le raisonnement clinique

• Gagner en autonomie tout en respectant le cadre réglementaire

Objectif central : se positionner comme futur professionnel en construction.

➤ En troisième année 

• Maîtriser les soins infirmiers complexes

• Prendre des initiatives justifiées, organiser son travail

• Développer une vision globale de la prise en charge du patient

• Participer à la coordination des soins

• Préparer à l’exercice en autonomie, sous supervision indirecte

Objectif final : se projeter dans le rôle d’infirmier diplômé d’État.

 

3. Outils de suivi des objectifs

• Portfolio : outil personnel dans lequel l’étudiant renseigne ses objectifs, ses acquis, ses analyses de situations et ses réflexions.

• Fiche de suivi de stage : remplie avec le tuteur ou maître de stage, elle permet d’évaluer l’atteinte des objectifs.

• Grille d’évaluation des compétences : outil officiel pour valider les compétences à la fin de chaque stage.

 

4. Le rôle du tuteur de stage

Le tuteur de stage ou maître de stage est un professionnel expérimenté (souvent infirmier) chargé de :

• Accompagner l’étudiant dans l’atteinte de ses objectifs

• Proposer des situations d’apprentissage adaptées à son niveau

• Assurer un encadrement bienveillant et formateur

• Participer à l’évaluation formative et certificative

 

5. Conclusion

Les objectifs de stage en formation infirmière sont progressifs, adaptés au niveau de l’étudiant, et centrés sur le développement des compétences. Ils permettent de structurer l’apprentissage en situation réelle, de favoriser l’analyse réflexive, et de préparer l’étudiant à devenir un professionnel autonome, compétent, et responsable, au service de la qualité des soins.